Сидорова Людмила Анатольевна, воспитатель,
ГБОУ СОШ № 932 ДО № 1, г. Москва
Цель: вызывать у детей интерес к окружающему миру, расширять знания и представления о профессиях.
Задачи:
1.Закрепить представления детей о разных профессиях, показать значимость каждой из них.
2.Расширять словарный запас и активизировать лексику детей;
3.Воспитывать уважение к результатам труда людей разных профессий
4.Закрепить умение детей действовать по сигналу воспитателя, ориентироваться в пространстве, не наталкиваться друг на друга в процессе подвижной игры; развивать внимание.
5.Воспитывать дружеские взаимоотношения через работу к команде, формировать умение сотрудничества и взаимопомощи;
Оборудование: музыкальный центр с подборкой музыкальных игр и фонограмм, костюм для взрослого Доктор, игрушечный чемоданчик с медицинскими инструментами, набор посуды, муляжи овощей и фруктов, 2 корзины, 2 кастрюли, кубики, флажки (красный, желтый, зеленый) цветные колечки по количеству детей,
Использованная литература:
1.Муллаева «Конспекты-сценарии занятий по физической культуре для дошкольников». Учебно-методическое пособие.
2.Соломенникова Н.М. «Организация спортивного досуга дошкольников 4-7 лет»
Ход развлечения:
Где-то есть на белом свете необычная страна –
«Город Мастеров», ребята называется она.
Это край волшебных сказок, это край волшебных грез,
Столько смеха, столько красок в этом городе слилось.
Итак, мы едем в город мастеров. Давайте подумаем, кто может жить в городе мастеров? (Ответы детей.) В городе мастеров могут жить люди самых разных профессий. Профессия – это труд, которому человек посвящает свою жизнь. А вы знаете, ребятки, что Профессий на свете очень – очень много? А какие профессии вы знаете? Ой какие молодцы, все-то вы знаете, ну, что ж, наше путешествие в страну мастеров начинается.
Город мастеров находится от нас очень далеко… мы отправимся туда на паровозике. Ребята, а вы знаете кто управляет поездом?
Дети машинист
Ведущая: Правильно, машинист… Итак каждая группа садится в свой поезд, воспитатель будет машинистом, а вы вагончиками. В каждом вагончике сидят по 2 пассажира, поэтому вам нужно построиться парами, а теперь смотрите на своих машинистов и повторяйте за ними
Песенка Паровоз Букашка.
Вот мы у ворот города. Открою вам секрет - вход в город Мастеров открыт лишь для тех, кто умеет хорошо себя вести и слушаться, а непослушных деток в Город Мастеров не пускают. Итак, как мы себя будем вести?
Отлично, тогда проходите. В городе Мастеров много улиц и каждый паровоз отправится в свое путешествие по улицам города.
Улица Докторов
Ребятки, чтобы узнать на какую улицу вы попали, отгадайте загадку:
Всех на свете он добрей,
Лечит он больных зверей,
И однажды бегемота
Вытащил он из болота.
Он известен, знаменит,
Доктор Айболит: ребята, вы меня узнали? Скажите а вы знаете для чего на свете нужны доктора?
Ответы детей
Ведущий: Уважаемый Доктор Айболит, нам нужна ваша помощь: вы не могли бы осмотреть наших ребят, не больны ли они?
Доктор Айболит:У вас Ангина?
Дети:Нет!
Доктор Айболит: Скарлатина?
Дети:Нет!
Доктор Айболит:Аппендицит?
Дети:Нет!
Доктор Айболит:Малярия и бронхит?
Дети:Нет!
Доктор Айболит (осматривает детей и взрослых). Да, доволен я осмотром, здоровы все! Но вы должны знать, чтоб здоровыми быть нужно спортом заниматься. Заниматься физкультурой полезно, веселой физкультурой вдвойне. Ведь каждая минута занятий спортом продлевает жизнь человека на один час, а веселым на два, и даже с минутами!
Я предлагая вам немножечко продлить жизнь, приглашаю вас на веселую зарядку.
Комплекс гимнастики:
|
На зарядку солнышко поднимает нас, Поднимаем руки вверх по команде «Раз» А над нами весело шелестит листва Опускаем руки вниз по команде «Два» Руки подняли и покачали – это деревья в лесу. Руки согнули, кисти встряхнули – ветер сбивает росу В стороны руки, плавно помашем – это к нам птицы летят Как они сядут покажем, крылья мы сложим назад. Руки в стороны расставим, правой левую достанем А потом наоборот – будет в право поворот Раз хлопок, два хлопок, повернись ещё разок Плечи - выше, руки - шире Опускаешь руки вниз и на корточки садись! А теперь давайте встанем, и на месте пошагаем. Раз, два, три, четыре, пять – вышли деть погулять А потом, потом, потом – все бегом, бегом, бегом Раз, два, три, четыре, пять – будем снова мы шагать |
Присели, медленно встаем Руки через стороны поднять вверх Кисти рук поочередно поворачивать вправо, влево Руки через стороны медленно опустить вниз Руки через стороны поднять вверх и покачать ими вправо, влево Опустите руки к плечам, встряхнуть кистями, опустить руки вниз. Поднять руки в стороны, взмахивать руками, как крыльями Неглубокое приседания, руки завести за спину, соединить ладони вместе И.П – ноги врозь, руки в стороны, поворот влево, правой ладонью сделать хлопок по левой Поворот вправо, хлопок левой ладонью по правой Повороты туловища через хлопок Приподнять плечи, руки развести в стороны, плавно отпустить руки и присесть на корточки Ходьба на месте Приостановиться Бег на месте Ходьба на месте |
Ведущий: ой, уважаемый доктор, посмотрите… вы, кажется, растеряли все свои медицинские инструменты, пока делали зарядку.
Соревнование помоги доктору собрать чемоданчик
Улица Поваров
Ходит в белом колпаке
С поварёшкою в руке.
Он готовит нам обед:
Кашу, щи и винегрет.
Повар: Ребятки, а вы знаете что делает повар? (ответы детей)
Повар - это человек, профессией которого является приготовление пищи. Как ты думаешь, кто может работать поваром? Поваром может работать любой человек, который любит готовить. А как ты думаешь это просто – готовить? Ты скажешь: «Конечно, ведь мои мама и бабушка готовят каждый день. И у них всё получается очень вкусно!».
На самом деле, готовить - это не простое занятие! Сварить две-три тарелки супа, поджарить немного картофеля несложно. Но сделать так, чтобы вкусными оказались 100 порций супа, сваренного в огромной кастрюле, приготовить по-настоящему вкусный обед для нескольких сотен людей – это очень сложно. Недаром, чтобы хорошо готовить, повара долго учатся.
Дидактическая игра «Это правда или нет…»
Повар варит нам обед – это правда или нет?
Суп сварили на обед из оладьев и конфет – это правда или нет?
Нам на завтрак испекли вкусные-превкусные угли?
Варит повар по утрам очень много каши нам.
Соревнование из овощей сварить суп, а из фруктов сварить компот
Повар: Ребята, а вы хотите поиграть в поваров? Тогда давайте разобьемся на 2 команды.
1 команда будет варить на обед суп. Из чего варят суп?
2 команда будет варить компот. Из чего варят компот?
Молодцы – перед вами корзины в которых лежат разные предметы. 1 команда из корзины должна достать только овощи и по очереди отнести их в свою кастрюлю. 2 команда достает только фрукты и так же по очереди относит их в свою кастрюлю. Понятно задание?
Улица Строителей.
Ведущий: Ребятки, чтобы узнать на какую улицу вы попали, отгадайте загадку:
Кто средь облаков, на высоте,
дружно строит новый дом,
Чтобы в тепле и красоте
Счастливо жили люди в нем.
Строитель: Ребята, давайте тоже превратимся в строителей? Перед работой строители должны размыть пальчики, где ваши ручки?
Проводится физкультурная пауза
Целый день тук да тук, Кулачок об кулачок
Раздается громкий стук. Руки в стороны
Строим дом, дом большой Руки вверх
И с крылечком и с окном. Руки перед грудью
Разукрасим мы дом Красим руками
На верху флажок прибьем. Флажок из пальцев
Будут жить в доме том Показ зайчика, мишки, кота
Зайка с мишкой и котом.
Стук, стук молотком Стучим кулачками
Строим, строим новый дом. Пилим
Ты пила пили быстрей.
Строим домик для друзей.
Молодцы, а теперь давайте построим из кубиков надежный, прочный, красивый дом.
Эстафета для 2 команд. «Построй домик из кубиков»
Улица Водителей
Ведущая: Ребятки, чтобы узнать на какую улицу вы попали, отгадайте загадку:
Умело он ведёт машину –
Ведь за рулём не первый год!
Слегка шуршат тугие шины,
Он нас по городу везёт.
Водитель: Ребята, а вы знаете, что делают водители? Сейчас проверим. Вы все превращаетесь в водителей (раздать детям цветные кольца). Уважаемые водители будьте добры встаньте все в гараж.
Подвижная игра «Цветные автомобили»
Водитель: Ребята, вы молодцы, из вас получатся отличные водители. Но на нашей улице живут не только водители, но и пешеходы. Давайте проверим, вы знаете как должны вести себя пешеходы на дороге.
Главный командир на дороге – это светофор. Он подает всем пешеходам сигналы, по которым пешеходы определяют как себя нужно вести. Итак, давайте вспомним эти сигналы:
Красным глазом светофор на нас смотрел в упор.
Мы стояли, молча ждали, потому что точно знали:
Если красный свет горит, пешеход всегда стоит.
Загорелся желтый свет – никому дороги нет.
Пешеходы не идут, и машины тоже ждут!
Светофор моргнул и – раз! Он зажег зеленый глаз!
Нам зеленый свет горит, он нам словно говорит:
Пожалуйста, идите, но только не бегите,
Взрослых за руку держите!
Подвижная игра «Бегущий светофор».
Улица Спортсменов.
Ведущая: Чтобы узнать на чью мы улицу попали отгадайте загадку
Быстро бегает, метко стреляет, как одним словом их всех называют?
Спортсмен: Ребята а вы любите заниматься спортом? А какие виды спорта знаете?
Загадаю вам ребятки я спортивные загадки…
Мяч по травке шустро скачет
От ворот и до ворот.
Бьют ногами - он не плачет.
Кто игру мне назовёт? (ФУТБОЛ)
Проводится эстафета «Собери в корзину только мячики».
Музыкальная игра «Полосатый мячик»
Все собираются на центральной площади улицы мастеров
Ведущий: Много мастеров и мастериц в нашем городе живет, а вот кого у нас нет, вы мне сейчас подскажите.
Дидактическая игра «Хлопай-топай».
Если я буду называть слова-профессии, вы хлопайте, а если вам кто-то не нравится – топайте.
ВОСПИТАТЕЛЬ, ВРЕДИНА, ПИЛОТ, ЛЕНТЯЙ, ПРОДАВЕЦ, ХУЛИГАН, ПАРИКМАХЕР, ЖАДИНА, ПОЛИЦЕЙСКИЙ.
Ведущая: Да, профессий век не счесть -
Присмотреться время есть.
Кем же вы хотите стать?
Любопытно всем узнать.
Музыкальная игра « Кем быть»
Ведущая: Итак, наше путешествие подошло к концу, пора возвращаться в детский сад. Вам понравилось наше путешествие? Садимся в свои паровозики.
Звучит песня Железновых «Едет, едет паровоз»
Дети отправляются на свои участки
Тема. «Путешествие в город Мастеров»
Цель. Расширить знания учащихся о многообразии профессий. Формировать коммуникативные качества учащихся. Прививать интерес к рабочим профессиям, труду.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
2. Введение в тему.
День работы, день труда-
Это здорово, друзья!
Целый день проходит в деле,
Как полезно, в самом деле!
Дорогие ребята! Сегодня мы с вами отправляемся в путешествие в необычный город, город, где живут мастера своего дела. Как называется этот город, вы догадаетесь сами (город ……)
В Путешествие мы с вами отправимся на наземном транспорте. А на каком? Для этого отгадайте загадку.
Что за чудо – длинный дом!
Пассажиров много в нем.
Носит обувь из резины
И питается бензином
(автобус).
Для посадки в автобус необходимо сказать волшебные слова: Землю красит солнце, а человека – труд.
3. Основная часть.
Поехали! С нами в путешествие отправились 2 команды, команда «Пчёлка» и «Муравей».
Как вы думаете почему эти команды так называются? (любят трудиться).
В городе Мастеров есть необычные остановки, на каждой из них автобус будет останавливаться, и команды будут выполнять различные задания.
1.Остановка «Загадочная». (о инструментах и орудиях труда)
| Самый бойкий я рабочий | Он с хоботом резиновым, Желудком парусиновым. Как загудит его мотор, Глотает он и пыль сор. (пылесос) | Всех на свете обшивает, что сошьет, не надевает. (игла) | Много делать мы умеем: | Кланяется, кланяется, |
| Тихо, тихо снег идет, | В полотняной стране | Две ручки, во все брюхо зубки. | Хлопотун Егорка | Нагнут меня ребятки, |
2.Остановка «Пословицы». Закончи пословицу:
| Терпенье и труд……. | (все перетрут) |
| Глаза страшатся…….. | (а руки делают) |
| Делу время……. | (потехе час) |
| Труд человека кормит…. | (а лень портит) |
| Не сиди сложа руки….. | (так не будет и скуки) |
| Без труда……. | (не выловишь и рыбку из пруда) |
| Маленькое дело……... | (лучше большого безделья) |
| Поспешишь…… | (людей насмешишь) |
3. Остановка «Профессии».
| Скажи, кто так вкусно Готовит щи капустные, Пахучие котлеты, Салаты, винегреты? (Повар) | Кто нас одевает в красивые платья, Кто шьёт нам наряды, Чтоб было приятно? (Швея) |
| Выезжает на дорогу | Природу любить, стариков уважать. (Учитель) |
| Доктор, но не для людей, (Ветеринар) | Темной ночью, ясным днем Он сражается с огнем. В каске, будто воин славный, На пожар спешит... (пожарный) |
| Кирпичи кладет он в ряд, Строит садик для ребят Не шахтер и не водитель, Дом нам выстроит... (строитель) | Наяву, а не во сне Он летает в вышине. Водит в небе самолет. Кто же он, скажи? (Пилот) |
| Кто плывет на корабле К неизведанной земле? Весельчак он и добряк. Как зовут его? (Моряк) | Стук летит из-под колес, Мчится вдаль электровоз. Поезд водит не таксист, Не пилот, а... (машинист) |
| Он от всех родных вдали Водит в море корабли. Повидал немало стран Наш отважный... (капитан) | Тонкой палочкой взмахнет - Хор на сцене запоет. Не волшебник, не жонглер. Кто же это? (Дирижер) |
| В фильмах трюки выполняет, С высоты на дно ныряет Подготовленный актер. Быстрый, смелый... (каскадер) | На посту он в снег и в зной, Охраняет наш покой. Человек, присяге верный, Называется... (военный) |
4. Остановка «Посчитай-ка». (Сколько профессий понадобилось, чтобы построить школу?) (12)
Сколько профессий в этом стихотворении?)
Физминутка.
Остановка «Составляй-ка».
А сейчас расскажите кому и для чего нужны предметы, которые лежат на ваших столах. Составьте предложение о них.
| Гаечный ключ нужен механику для того, чтобы отвинчивать и завинчивать гайки. | Лейка нужна садовнику для того, чтобы поливать цветы. |
| Пила нужна столяру, для того, чтобы пилить дрова. | Молоток нужен строителю для того, чтобы забивать гвозди. |
| Шприц нужен врачу для того, чтобы поставить укол. | Терка нужна повару, чтобы натереть морковку и приготовить суп. |
| Нитки нужны швее, чтобы шить одежду. | Ручка нужна учителю для того, чтобы … |
Очень хорошо. Молодцы!
Вот и приехали на конечную остановку.
6. Остановка. «Художник». Капитанам команд нужно дорисовать рисунок, чтобы у команды «Пчёлки» получился парикмахер, а у команды «Муравей» учитель.
4. Итог занятия.
Было интересно в путешествии?
Какая станция больше всего понравилось?
А может быть в городе Мастеров остановка «Лень»?
Я думаю, вы никогда не остановитесь на остановки «Лень».
У вас, ребята, ещё нет профессии, но, ведь вы тоже трудитесь: подметаете пол, моете посуду, - значит, трудитесь. Ходите в магазин за хлебом, ремонтируете книги, пришиваете себе пуговицу – и тут трудитесь. Но самый главный труд всех детей – учёба в школе.
Он вовсе не так –то лёгок, не так-то прост. Недаром же слова «труд» и «трудно» - родные братья.
Чем добросовестнее вы учитесь в школе, тем легче вам будет освоить выбранную вами профессию.
Конспект
комплексного занятия
для детей среднего дошкольного возраста
«Путешествие в город мастеров»
Предварительная работа:
- Знакомство с предметами быта (беседа о предметах обихода и их назначении)
- Рассматривание деревянных ложек
- Игра на ложках
- Чтение русской народной сказки «Жихарка» и инсценирование с помощью театра ложек отрывка из сказки
- Разучивание пословиц и поговорок о труде
- Опытническая деятельность: Знакомство со свойствами дерева и металла на основе сравнения деревянных и металлических ложек
- Знакомство с русской народной игрушкой «Матрёшкой», использование песен и плясок. Д/И «Чудесная матрёшка»
- Работа с родителями – пошив народных костюмов; консультация «Из истории деревянной посуды». Использование малых форм фольклора в развитии речи.
- Знакомство детей с элементами растительного узора.
Задачи:
Приобщать детей к русскому народному творчеству, показать связь между различными видами творчества: народными промыслами, русским фольклором (пословицы, поговорки, загадки, пляски).
Продолжать знакомство с декоративно-прикладным искусством.
Конкретизировать представления о традиционном убранстве русской избы, обобщающие понятия по теме «Предметы обихода».
Совершенствовать связную речь, обогащать словарь. Воспитывать уважение к труду.
Развивать творческую фантазию детей, их самостоятельность в придумывании рисунка для украшения силуэтов утвари, с использованием уже известных им элементов. Упражнять в рисовании различных растительных орнаментов.
Словарная работа:
Сундук, печь, скалка, люлька, изба, мастерская, шкатулка.
Оборудование:
Элементы русской избы, утварь и предметы обихода, матрёшки, клубочек.
Гуашь, палитра, кисти, подставки, салфетки тканевые и бумажные, стаканы с водой, бумажные силуэты утвари, образцы элементов растительного орнамента, аудиозапись на народную тему.
Ход занятия:
Дети входят в зал в народных костюмах.
Воспитатель:
Здравствуйте дети! Какие вы красивые, нарядные. Что это за костюмы у вас такие?
Дети:
Русские народные.
Воспитатель:
Молодцы какие! Мы живём в великой стране России, в которой много талантливых людей и интересных мест. Вы сегодня отправитесь в необычное путешествие «Город мастеров», а поможет вам в этом клубочек.
Ребёнок:
Ты катись, катись клубочек по лесам и по долам.
Приведи ты нас клубочек в город к русским мастерам.
Дети змейкой идут по залу и подходят к избе, где их встречает воспитатель, одетый в народный костюм.
Марья Искусница:
Здравствуйте красны девицы, да добры молодцы! Меня зовут Марья Искусница. Здравствуйте гости желанные.
Дети:
Здравствуйте!
Марья Искусница:
Желанному гостю всегда рады!
Ребята, что это такое?
Дети:
Клубочек.
Марья Искусница:
Клубочек, да не простой, волшебный. Привёл он вас в город мастеров, прямо к моей избе. В тереме расписном я живу. К себе в избу всех гостей приглашу. Давайте войдём в избу и посмотрим что там внутри.
Дети входят в «избу», убранную в русском стиле.
Дети рассаживаются по лавкам, рассматривают убранство избы.
Марья Искусница:
Милости прошу, гости дорогие! Осматривайтесь, рассаживайтесь.
Слава нашей стороне,
Слава русской земле.
И про нашу старину,
Я рассказывать начну.
Чтобы дети знать могли
О делах родной земли.
Устройтесь поудобнее
И послушайте рассказ о моей избе.
Дверь в избу – низкая, а порог – высокий. Делали это для того, чтобы в холод с улицы не дуло. В старой избе была всего одна комната и почти половину ее занимала печка. «Без печки хата – не хата» - говорили на Руси.
Как вы думаете, почему?
Ответы детей.
Марья Искусница:
Да, ребята. Русская печь обогревала дом, всю еду готовила в печи. А сколько сказок было рассказано на печи долгими зимними вечерами.
В левом углу от печки всегда стоял стол. На столе хлеб с солью. Около него простые длинные скамейки.
А вы знаете как назывался этот угол?
Он назывался «красным», т.е. красивым. Здесь принимали гостей хлебом и солью.
В правом от печки углу размещалась домашняя утварь в.ч. красивая деревянная посуда, прялка, расшитые полотенца. Тут же висела люлька кроватка для младенца.
Дети проходят к предметам обихода, о которых рассказывает воспитатель.
Марья Искусница:
Посмотрите из какой красивой посуды или раньше люди. Из какого материала она сделана?
Дети:
Из дерева.
Марья Искусница:
Очень любили и поныне любят русские мастера делать из дерева посуду: тарелки, кружки, ложки, ковши. А чтобы посуда была яркой праздничной, искусные мастера расписывали ее.
На посуде вьется травка – былинка, а из нее выглядывают ягодки – смородина, малина, рябина или цветы разные. А иногда из под кисти художника выходят такие травы, что ни в каком лесу их не встретишь.
Много лесов в России. А сколько народных умельцев на Руси! Из обыкновенного полена могут вырезать например, вот такую шкатулку резную, в которой хранят мелкие предметы. Или сундук, да не простой – расписной, игрушку, свистульку.
Чашку для пшенной кашки!
Блюдца – никогда не бьются!
Ложки деревянные, матрешечки румяные!
А загадки вы любите?
О каком предмете я сейчас вам загадаю загадку? Только чур, хором не кричать! Руку поднимать, и спокойно отвечать. И обращайте внимание на вещи в горнице, может и отгадку быстрее найдете.
Одним кушаком подпоясаны,
Под одной шляпой стоят.
Верчусь кручусь,
Под руками тружусь.
У нее есть рот и нога,
Во рту всегда суп
Проглотить не может,
А в другой рот выливает.
Ростом разные подружки,
Не похожи друг на дружку.
Все они сидят друг в дружке,
И всего одна игрушка.
(матрешка)
Да, не мало сил и труда приложили мастера. Умеешь потрудится, умей и веселиться. Не пора ль нам повеселиться? И в веселый пляс пуститься? Эй, народ, не ленись – скорей на танец становись!
Дети вместе с воспитателем:
Дуйте в дудки, бейте в ложки, в гости к нам пришли матрешки.
Танец «матрешки»
(После танца дети стоят в кругу)
Марья Искусница:
Русский человек всегда очень много работал. Даже на гулянье и посиделки девушки не ходили без работы.
А вы знаете поговорки и пословицы о труде?
Давайте их вспомним, а поможет нам волшебный клубочек.
Дети:
Ты катись, катись клубочек,
Быстро, быстро по рукам.
У кого остановился,
Тот пословицу и скажет нам.
«Игра с клубочком»
(Звучит музыка, с остановкой музыки тот, у кого в руках клубочек, рассказывает поговорку или пословицу о труде.)
Марья Искусница:
Какие замечательные пословицы вы знаете! Русские люди всегда умели и любили трудиться. Дети, сколько труда вложено в каждую ложку, веретенце, игрушку. А мастера всегда старались их еще и украсить.
А вы хотите стать настоящими мастерами?
Дети:
Да, хотим.
Марья Искусница:
Тогда приглашаю вас в свою мастерскую.
(Дети выбирают силуэты предметов быта, присаживаются за столы и украшают силуэты растительным орнаментом. Составляют узор из уже знакомых элементов. Звучит музыка.)
Марья Искусница:
Молодцы ребята, рисовать вы мастера. Русские люди никогда не боялись труда, а трудились всегда с радостью. Хорошо мы потрудились, хорошо и повеселились. За хорошую работу не грех и наградить.
(Марья Искусница угощает пирогом из печи)
Отдает клубочек и прощается с ребятами.
Марья Искусница:
Приходите еще. Дорогим гостям всегда рады.
Методическая разработка
внеклассного мероприятия
Образовательная область
«Технология»
Тема:
Путешествие в «Город мастеров».
Разработала:
Учитель 1 категории
Новобатайской
СОШ №9
Половинкина Н. И.
Новобатайск
Пояснительная записка
Народное искусство было неотъемлемой частью национальной культуры на протяжении всей истории человечества.
Основу декоративно-прикладного искусства составляет творчески ручной труд мастера.
Общеобразовательные школы используют разнообразные формы трудового обучения, что позволяет не только знакомство учащихся с традициями народного декоративно-прикладного искусства, но и его развитию.
На занятиях различными видами декоративно-прикладного искусства ученицы учатся создавать красоту своими руками. Эти занятия не только формируют эстетический вкус у школьников, но и дают необходимые технические знания, развивают трудовые умения и навыки.
В начале урока и в последующие от урока к уроку стремилась выполнить следующие задачи:
раскрыть истоки народного творчества и роль декоративно-прикладного искусства в жизни общества;
привить любовь к традиционному народному искусству;
сформировать представление о народном мастере, как творческой личности;
усвоить специфику художественной системы народного искусства (повтор, вариации, импровизация);
развить художественно-творческие способности учащихся;
обучить учащихся навыкам и приёмам художественной обработки материалов разных видов.
В процессе теоретического обучения знакомила учащихся с истоками возникновения и развития различных видов народного декоративно-прикладного искусства, раскрывая их тесную вязь с природой, традициями, жизнью народа, его историей.
В ходе занятий использовала разнообразный иллюстрационный материал и образцы произведений народных мастеров.
После общего знакомства учащихся с разными видами народного декоративно-прикладного искусства перешла к более углублённому изучению некоторых видов прикладных искусств.
Изучение каждого вида начинала с исследования образцов, уточнения процесса и последовательности выполнения каждого вида.
В ходе каждого практического занятия формировала у школьников навыки и умения по изготовлению художественных изделий на основе знаний, полученных в процессе теоретического обучения.
Эстетические чувства, художественная культура учащихся активнее развивается в процессе творческого труда, в процессе изготовления ими общественно полезных вещей.
Поэтому особенно тщательно подбирала предметы, над которыми будут работать ребята.
Лучше заниматься изготовлением предметов, которые сразу найдут своё место в жилом и общественном интерьере или станут частью современного костюма. такое обучение делает занятия серьёзными.
Большие изделия лучше выполнять коллективно. что ускоряет процесс творчества. и даёт учащимся навыки совместной работы.
Успех детей рождает у них уверенность в своих силах, готовность к проявлению творчества.
Часто называемое «печворк» (в переводе с английского – «лоскутная работа»), оно стало возрождаться только в конце 60-х годов.
Художники-фольклористы разработали кроме обычного лоскутного шитья; текстильную мозаику, текстильный коллаж.
Сравнительно мелкие и простые вещи можно шить на руках (показывает несколько видов прихваток, выполненных на руках).
Выполняются они так: берём квадратики или треугольники и сшиваем их, соблюдая цветовое сочетание. Соединив все детали, выполнив две заготовки, вкладываем между ними прокладки из утеплителя или плотной ткани и сметываем все три детали вместе, а затем тесьмой оформляется край.
Тесьму можно делать из ткани или брать фабричную.
(Каждое объяснение мастер сопровождает показом).
Первый экскурсовод: Мы побывали с вами у чудо-мастеров, увидели, какие интересные вещи получаются в их умелых руках. Я предлагаю вам проверить себя, а точнее запомнили ли вы:
1. Какие ткани и материалы можно использовать для аппликации?
2. Способы выполнения аппликации.
3. Как ещё можно назвать технику лоскутного шитья.
Эти три карточки хранят в себе ответы на эти вопросы, заполнив их правильно, вы проверите себя, усвоили ли все, о чём говорили мастера в мастерской «Лоскуток».
(Раздаёт желающим кроссворд, чайнворд, головоломку).
Пока получившие карточки заполняют их, остальным предлагаются вопросы:
1. Кто помнит, из чего получают х/б и льняные ткани?
2. Из чего получают животные волокна?
3. Чем отличаются волокна растительного происхождения от волокон животного происхождения?
4. Что, кроме ткани, можно использовать при оформлении аппликации?
учитель: Ответившие правильно на вопросы получают синие фишки, а те, кто нашёл правильные ответы для кроссворда, головоломки, чайнворда, - получают красные фишки. (Раздают фишки)
в дальнейшем се участники, принимавшие участие в путешествии, правильно усвоившие материал и ответившие на вопросы, будут тоже получать фишки. всех владельцев фишек в конце путешествия ждёт сюрприз.
Цель мероприятия:
Систематизация и обобщение изученного материала.
Цель путешествия:
Выработать умение слушать своих товарищей и дополнять их рассказы, добиваться умения правильно, последовательно и рационально обосновывать и излагать свои мысли; повысить теоретический и практический уровень учащихся; развивать творческие способности, фантазию, воспитывать бережливость.
Оборудование: ткань (обрезки, лоскуты) различной расцветки и видов, ножницы, переводная бумага, карандаш, картон, бумага, нитки, иголки, клей, полиэтилен, рисунки; нитки для вязания (х/б, шерсть), набор крючков, схемы узоров; соломка, шаблоны деталей узора, дощечки разной формы; электроутюг; карточки для опроса (кроссворд, чайнворд, головоломка); образцы работ (работы, оформленные аппликацией); работы, выполнение в технике «печворк»; салфетки, воротнички и детские вещи, украшения, выполненные крючком; панно из соломки.
Работы-сюрпризы:
1. Набор для кухни; газетницы; прихватки;
2. Салфетки, игрушки, украшения;
3. Панно-миниатюры из соломки.
Подготовительная работа:
1. Беседы, рассказы о видах рукоделия.
2. исследование образцов народно-прикладного искусства.
3. Проведены блоки занятий по каждому из предложенных видов прикладных искусств (в ходе которых отработана система последовательного изготовления изделий с использованием различных приёмов).
1. Вспомнить виды прикладного искусства.
2. Оживить свой рассказ демонстрацией изделий.
Ход
Учитель: Сегодня мы с вами посетим «Город мастеров». В нашем путешествии мы не будем торопиться и побываем у нескольких мастерских, где работают чудо-мастера – умелые руки. Послушаем, что нам расскажут наши гиды – экскурсоводы из города мастеров.
Первый экскурсовод приглашает всех в мастерскую «Лоскуток». Знакомит гостей с мастерами, умело работающими по оформлению изделий аппликации. Показывает изделия, оформленные аппликацией. Затем предлагает мастерам рассказать о своей работе.
Первый мастер: Этот вид рукоделия широко применяется для украшения одежды, сумок, панно и других изделий.
Для аппликации подойдут любые кусочки тканей, кожи, меха, фетра, замши, сукна, а также тесьма, шнурок, бусы, бисер.
Узоры для сумок, панно из других изделий переводят с помощью копировальной бумаги. при этом кусочки тонкой ткани (ситец, сатин, штапельное плолтно, шёлк и др.) слегка подкрахмаливают и разглаживают.
Элементы узора переводят на лоскутки так, чтобы направление нитей ткани лоскутов и фона совпадало.
Вырезанные детали узора на основу можно прикрепить тремя способами:
а) клеевым;
б) ручной (используя петельный или тамбурные швы);
в) машинным (используя прямую или зигзагообразную строчку);
При выполнении аппликации из толстых тканей используют прямую машинную строчку.
А сейчас я вам покажу работы и объясню способы их выполнения. (Показывает несколько предметов, оформленных аппликацией, и рассказывает, как они выполнялись).
Второй мастер: Я вам покажу, как выполнить самый лёгкий способ аппликации. Его выполнить смогут даже те, кто не умеет держать иголку в руках.
Вначале мы выбираем рисунок, готовим выкройку – шаблон для каждого элемента узора. (Показывает, как это всё выполняется).
С помощью этих шаблонов делаем выкройку из ткани. чтобы детали не растерять и не спутать, скалываем их булавками.
Если работа сложная, то каждый элемент клеится отдельно. (Каждый приём работы выполняется вместе с объяснением).
Третий мастер: Но из лоскутов можно выполнить не только аппликацию, используя обрезки х/б из льняных тканей (цветных и однотонных) можно сшить вот такие интересные и нужные доме вещи. (Показывает на стенде несколько работ, выполненных разными приёмами в технике «печворк» - лоскутной мозаики).
Теперь немного истории.
Лоскутное шитьё известно на Руси как один из интересных видов домашнего рукоделия очень давно, но как профессиональное искусство.
Карточки-задания по первому этапу.
Кроссворд «Как звучит по-английски «лоскутное шитьё».
Заполнив все строчки по горизонтали правильно, в вертикальном выделенном столбике прочтёте английское название техники лоскутного шитья.
1. Что необходимо для изготовления ткани?
2. Что шьют из х/б ткани?
3. Процесс изготовления ткани.
4. Из чего получают пряжу?
5. Нить, идущая вдоль ткани.
6. Один из видов обработки края изделия.
7. Название неосыпаемого края ткани.
Головоломка «Способы выполнения аппликации».
ко
кле
ре
ны
вой
ок
уч
на
за
ма
чу
ши
нный
Зачеркните ненужные буквы и слоги, и вы простеете способы выполнения аппликации. (клеевой, ручной, машинный)
Чайнворд
«Некоторые ткани и материалы, которые можно использовать для аппликации».
Заполнив последовательно (цепью) расположенные клеточки так, чтобы получился ряд отгадываемых слов, расположенных таким образом, сто последняя буква предыдущего является первой буквой последующего лова.
1. Плотная шёлковая или х/б ткань с гладкой блестящей лицевой поверхностью. (Атлас)
2. Плотная глянцевая х/б или шёлковая ткань сатинового переплетения. (Сатин)
3. Тонкая, длинная необходимая для соединения деталей. (Нитки)
4. Даже если есть нитки, сшить нет возможности без неё. (Иголка)
Второй экскурсовод: Я приглашаю всех продолжить путешествие и посетить салон «Паутинка» (Показывает набор из ниток разного вида и набор крючков).
Вот эти «чудо клубки» и «волшебные крючки» в умелых руках творят чудо-кружево. (Просит мастера познакомить с историей этого вида рукоделия).
Первый мастер: Кто и когда придумал первую петельку, никто не знает, но уже давно известно, что родилась эта петелька задолго до нашей эры. История нашей планеты рассказывает, что люди владели техникой вязания в древние времена.
В Египте сохранялись экземпляры вязаных вещей 4 и 5 веков нашей эры. Детский носок из цветной шерсти был связан сравнительно сложной (вязкой) техникой; большой палец отделён от остальных так, чтобы между ними мог проходить ремешок сандалей.
Полагают, что в Европу вязание проникло через египетских христиан-коптов.
Интересно, что вязание сначала было мужским ремеслом, и мужчины боролись с женской конкуренцией даже специальными договорами. Лишь позднее, когда вязание широко распространилось, им стали заниматься прежде всего женщины.
Искусство вязания крючком в начале 19 века поистине стало ювелирно. Из тонких ниток шерсти, шёлка, льна в «золотых» руках мастериц рождаются красивые скатерти, покрывала, занавески, шали, кружева, салфетки, воротнички и украшения.
А как приятно связать что-либо в подарок своим близким и друзьям!
Второй мастер: Обратите внимание на эти салфетки, как они великолепны, а для работы были взяты обычные катушечные нитки. В работе использованы самые простые основные приёмы вязания – цепочка, столбики без накида, столбики с одним накидом (берёт крючок и клубок и показывает приём вязания цепочки из воздушных петель; столбики без накида, столбики с накидом).
(Второй экскурсовод приглашает всех подойти к выставочному стенду с различными изделиями, выполненными крючком).
Рассмотрите эти работы повнимательней и назовите приёмы вязания, которыми они выполнены. (Учащиеся по желанию показывают и называют приёмы).
Учитель: Вы назвали приёмы правильно и получаете синие фишки, а те, кто владеет крючком и смогут показать эти приёмы, получают красные фишки. (Предлагает гостям и учащимся показать своё умение, мастера следят за их работой; за правильное безошибочное выполнение приёмов участники получают красные фишки).
Третий экскурсовод: прошу подойти со мной всех желающих в мастерскую «Соломинка».
В этой мастерской обратите внимание на игру солнечных лучей на этих золотистых узорах. Я думаю, что всем будет интересно узнать, как получаются такие работы. Об этом мы попросим рассказать одного из мастеров.
Первый мастер: Я хочу вначале познакомить ас с историей возникновения прикладного искусства – соломка. Мой рассказ продолжат остальные работники нашей мастерской.
Итак! Соломка как поделочный материал давно известна народным умельцам Беларуси, Молдавии, Украины.
они изготавливают из неё различные вещи: циновки, сумки, коврики, игрушки, панно.
В горьковской, Кировской областях соломкой украшают самые разнообразные предметы: ларцы, шкатулки, рамки.
Второй мастер: Работы из соломки необычайно привлекательны. Плетёные вещи очень изящны. Мы в своей мастерской используем приём аппликация, его довольно часто используют мастера России, украшая свои изделия.
Аппликации из соломки отливают золотом, перламутром. такое впечатление создаётся тем, что солома имеет глянцевую поверхность и продольное расположение волокон. аппликация составляется из форм под разными углами по отношению к свету. сувениры из соломы – приятный подарок.
Третий мастер: Чтобы выполнить аппликацию из соломки необходимо подобрать солому разных оттенков и подготовить её к работе. А именно, убрать узлы, расколоть соломины, отгладить их горячим и холодным способами. Оттонировать соломенные ленты. Для работы использую пшеничную, ржаную, овсяную, рисовую соломку. Фоном могут быть дощечка, картон, рамки, шкатулки и т. д.
Четвёртый мастер: Я расскажу и покажу, как выполнить аппликацию. Работа проходит в следующем порядке:
1. Подбираем рисунок.
2. Делаем шаблон каждого элемента узора, указываем направление соломенных волокон.
3. Наклеиваем соломенные ленты на бумажные элементы.
4. Все заготовки под пресс.
5. Все элементы располагаем на фоне, собирая сюжет или орнамент. наклеиваем. тонируем.
6. готовую работу поле сушки вскрываем лаком.
(По ходу объяснения мастер показывает отдельные приёмы выполнения).
Третий экскурсовод: Вы прослушали, просмотрели, как нужно делать аппликацию из соломки. И, наверное, некоторые из вас теперь и сами смогут приготовить чудо-сувенир!
Учитель: Мне бы хотелось уточнить некоторые детали, запомнили ли вы их. для этого надо ответить на такие контрольные вопросы:
1. Какую солому берут для работы?
2. Сколько способов обработки соломы вы знаете? Назовите их.
3. Как получить элементы узора?
4. Что надо учитывать при наклеивании соломенных лент?
5. как сушат готовую работу?
6. Что можно использовать в качестве фона?
7. Расскажите об окончательной обработке изделия.
(За каждый полный правильный ответ учитель даёт синюю фишку).
Учитель: Мы побывали с вами в увлекательном путешествии, познакомились с различными видами прикладных искусств. Прослушав ваши ответы, видно, сто многие заинтересовались этими видами работ. Вы внимательно слушали мастеров, следили за их работой. Активные участники путешествия за свои ответы получили фишки.
Мастера «Города Мастеров» приготовили сюрпризы, их получают владельцы фишек.
(Мастера вносят коробки с различными изделиями).
По оформлению коробок с сюрпризами вы догадались, к кому должны подойти владельцы фишек.
Мастер из мастерской «Лоскуток»: Те, кто получил красные фишки, в нашей мастерской за разгадывание кроссворда, чайнворда и головоломки, получают вот эти работы наших мастеров. (Вручают комплекты для кухни и газетницу).
Получившие синие фишки получают вот эти прихватки. (Вручаются призы).
Мастер из салона «Паутинка»: А теперь я приглашаю подойти к этому столу тех, кто получил красные и синие фишки в нашем салоне.
Получившие красные фишки получают воротнички и салфетки, а те, у кого синие фишки – вот эти игрушки-сувениры.
Мастер из мастерской «Соломинка»: Вот подошла очередь получать сувениры и тех, кто дал точные и полные ответы на контрольные вопросы о работе мастеров в мастерской 2Соломинка». (Владельцы синих фишек получают призы – панно-миниатюры из соломки).
Учитель: Наше путешествие подошло к концу. вы узнали много интересного. за своё активное участие получили призы. те, кто заинтересовался этими идами рукоделия, приглашаются на занятия кружков, где вы более подробно познакомитесь с технической стороной каждого вида. Ждём вас!
Сценарий мероприятия
Путешествие в «Город мастеров» (для учащихся 1-4 классов)
Цель : расширять знания и представления о профессиях.
Задачи :
Закрепить представления детей о разных профессиях, показать значимость каждой из них.
Пробуждать у подрастающего поколения интерес к знакомству с различными видами деятельности.
Развивать кругозор, мышление, внимание.
Воспитывать уважение к результатам труда людей разных профессий.
Оборудование: компьютерная презентация, карточки для игр и заданий.
Ход мероприятия
- Добрый день! Я рада приветствовать вас на мероприятии «Город мастеров».
У каждого в жизни своя забота:
Чтоб всегда любимая была работа.
Кто из вас смекалкою обладает,
Пусть загадку хитрую отгадает.
Ответ услышать буду рада,
Только говорите дружно, складно.
Чтоб заиграл красиво музыкант,
Проявить ему нужно… т алант
Чтоб сшить модные брюки,
Нужны портному умелые … руки
Чтоб шоферу автобусом управлять,
Нужно правила … движенья знать
Чтоб у повара пирожки получились вкусные,
Надо владеть технологическими операциями …искусно
Вижу, что знаете вы, друзья,
Трудом гордится наша... Земля
Ребенку и взрослому нужен труд,
Терпенье и труд все … перетрут!
– Каждый из вас, повзрослев, выберет себе профессию. Что такое профессия (специальность)? Профессия – это трудовая деятельность, требующая определенной подготовки, то есть, чтобы приобрести профессию, нужно специально учиться либо в колледже, либо в институте, либо в университете и т.д. Чтобы не ошибиться в выборе, нужно заранее к нему готовиться: знакомиться с разнообразием профессий; узнавать, чем интересна и полезна для общества та или иная специальность, подходит ли она вам по характеру, по состоянию здоровья; общаться с людьми различных профессий.
– Я предлагаю вам совершить путешествие в «Город мастеров». В городе мастеров могут жить люди самых разных профессий, но, чтобы человека назвали мастером, он должен выполнять работу очень хорошо.
– Ребята, а кто такой мастер? (мастерит, творит, создает). А кого мы называем мастером своего дела? (тот, кто умеет что-то хорошо делать). А вы хотите стать мастерами? (ответ).
Ты отправиться готов
В славный город мастеров?
Труд для всех там наслажденье,
Уважают там уменья.
Лени там никто не знает,
И ремёсла процветают.
Золотые мастера
Там работают с утра:
Строят храмы, хлеб пекут,
Землю пашут, шьют, куют.
Учат там детей добру,
Мудрости и ремеслу.
В гости мастера зовут
Только тех, кто любит труд,
Кто готов всю жизнь учиться,
Кто работы не боится. М. Скребцова
– Для того чтобы попасть в «Город мастеров», мы должны пройти несколько испытаний. Вам известно, что за свой труд люди разных профессий получают вознаграждение, чтобы обеспечить себя питанием и одеждой, поэтому на разных этапах испытаний за свой труд, то есть за правильный ответ, будете получать жетоны, чтобы получить пропуск в «Город мастеров».
Первое испытание "Наша мастерская""
Необходимо обнаружить неполадку и, используя карандаш, вернуть недостающую деталь. Так мы определим, кого же из вас назовём ""Мастер золотые руки"".
утюг (дорисовать шнур);
туфли (дорисовать каблуки);
платье (пришить рукав);
часы (дорисовать стрелки).
Второе испытание "Викторина"
– Ребята, вы много читали стихотворений, сказок о труде и безделье, давайте сейчас вспомним эти произведения.
Какая девушка за свое трудолюбие была вознаграждена поездкой на бал? (Золушка)
Госпожа Метелица Рукодельницу за работу наградила так: когда она проходила через ворота, то ее облило золотом, а как Метелица «наградила» Лентяйку? (Смолой ее облило)
О какой профессии идет речь в книжке Маршака, если там есть строчки:
Кто стучится в дверь ко мне
С толстой сумкой на ремне
С цифрой «5» на медной бляшке
В синей форменной фуражке? (Почтальон)
На какую работу Поп брал Балду за три щелчка и вареную полбу? (Повар, конюх, плотник)
Третье испытание "Сочинить рифмы о профессиях"
Раньше рифма помогала,
А теперь коварной стала.
Ты, дружок, не торопись,
На крючок не попадись!
Чёрный весь, как будто грач,
С нашей крыши лезет… (трубочист, а не врач)
Варит кашу и бульон
Добрый, толстый …. (повар, а не почтальон)
Булки нам и калачи
Каждый день пекут… (пекари, а не врачи)
Кто пасёт коров, овец?
Ну, конечно, …. (пастух, а не продавец)
Посадил уж сотни роз
В городском саду…. (садовник, а не матрос)
На заводах по три смены
У станков стоят …. (рабочие, а не спортсмены)
Дрессирует львов, собак
Храбрый, смелый наш… (укротитель, а не рыбак)
Складки, карманы и розовый бант
Платье красивое сшил… (портной, а не музыкант)
"Продолжи пословицы"
1. Без труда... (не вытащишь и рыбку из пруда).
2. Семь раз отмерь... (один раз отрежь).
3. Хочешь есть калачи, (не сиди на печи).
4. Любишь кататься -... (люби и саночки возить).
5. Делу - время..., (потехе - час).
6. Сделал дело... (гуляй смело).
7. Маленькое дело... (лучше большого безделья).
8. Дерево дорого плодами, ... (а человек делами).
Игра «Третий лишний»
массажист , парикмахер, ножницы
агроном, семена, строитель
почтальон, писатель, телеграмма
подъемный кран, машина, крановщик
ветеринар, котенок, дедушка
учитель, продавец, воспитатель
– Мы приближаемся к «Городу мастеров.
«Устами младенца» (запись детских голосов)
Ребята должны отгадать названия профессий, о которых говорят дети.
У этого человека много денег, но он ничего на них не может купить. А, если он и берет эти деньги, то потом где-то должен их взять, чтобы положить на место. Люди, у кого есть лишние деньги, приносят их ему, но не на совсем. Когда им нужно, они могут их забрать. Чаще всего на работу он ходит в галстуке. (Банкир)
Эта профессия, в основном, женская мужчины встречаются очень редко. Они вежливыми должны быть, но таких мало. У них все есть, правда, это не совсем их. У нас в Октябрьском есть такие женщины, а в городе их много. Обычно к ним люди ходят, когда хочется чего-нибудь, или очень нужно. (Продавец)
А эти люди хотят, чтобы мы стали людьми. Они строги, но очень вежливые и культурные. Всегда помогут в трудную минуту. Про них говорят, что они вторые наши мамы. (Учитель)
Там, где эти люди работают – чистота. К ним мы ходим, когда нам очень плохо. Они тоже помогают в трудную минуту. Хоть они нам и помогают, но мы идем к ним с трудом и страхом. (Врач).
Представители этой профессии мы видим в кино, театрах, на телевидении, слышим их голоса по радио и читаем о них в журналах. Люди этой профессии должны обладать хорошей зрительной памятью, перед тем как выступить в какой - нибудь роли, ему необходимо выучить текст. (Актер).
Люди этой профессии должны быть наблюдательными, внимательными слушателями и запоминать услышанное. Они изучают живую природу. Его внимание сосредоточено на животном и растительном мире, защите и охране животных. (Биолог)(Эколог).
– Итак, мы прошли все испытания и оказались в «Городе мастеров» ,здесь вам необходимо выполнить еще задания
Художник (раскрасить картину)
Ткач (соткать коврик из полосок бумаги в шахматном порядке)
Гончар (из пластилина вылепить посуду)
Повар (в кастрюле сварить щи из продуктов, которые написаны на листочках).
Выставить все поделки.
– Посмотрите какая получилась у нас красивые ковры, картины, раскрашенные со вкусом, посуда из которой приятно поесть.
– Ребята вы сегодня много узнали интересного о труде, о профессиях. Вопрос выбора профессии за один день не решить. Не далек тот час, когда вы вступите в новую пору вашей жизни. Сейчас для вас главным является учеба, ваше разностороннее развитие – основа вашей дальнейшей жизни. Помните вот такие слова педагога Ушинского «Если вы удачно выберите труд, то счастье само вас отыщет». Рефлексия
– Ребята перед нами макет Города мастеров. Если вам понравилось трудиться в наших мастерских, и вы бы хотели поселиться в этом городе, то поместите веселых человечков, которые вы получили.
Если хочешь строить мост
Наблюдать движенье звезд,
Управлять машиной в поле.
Иль вести машину ввысь-
Хорошо работай в школе,
Добросовестно учись!